Учитель: Здравствуйте ребята!

Как ваше настроение? Дела? (Узнать у детей, чем занимались, что делали, как настроение)

Напоминаю, что меня зовут "ИО преподавателя", если вдруг забудете, то не бойтесь спросить. (вспомнить каждое имя всех детей. Стараться обращаться к ним по имени)

(Познакомиться с новенькими, если есть).

Сегодня мы будем делать новую сборку - Волчок.

Но для начала, давайте вспомним, что было на прошлом занятии (Спросить детей, что было на прошлом занятии)

Мы собирали таран и детали, которые мы использовали в нем были:

-Удлинитель оси
-Кирпичик 1 на 2
-Обратно скошенный кирпичик 2 на 3.

А сегодня у нас уже волчок.

Кто-нибудь уже играл с волчком? У кого-то есть он дома?

Волчок или юла — в данном случае, это игрушка, которая во время вращения, сохраняет устойчивость на одной точке.

А появился волчок очень давно, более 2000 лет назад. За это время волчок менялся много раз. Был и квадратный, в каких-то странах запускался при помощи веревочки. Привычный для нас волчок появился примерно 150 лет назад.

Некоторые из основных деталей, которые мы сегодня будем использовать:

-Штифт
-Двойной штифт
-Штифт полуось

Давайте вместе запоминать названия всех деталей конструктора во время сборки.

Давайте мы перед сборкой сделаем небольшую зарядку!

(Просим детей встать перед преподавателем чтобы не мешали друг другу. Размять шею, плечи, кисти, таз и ноги)

Все слайды проговариваем, помогаем детям в сборке.

Запускаем сборку. Пусть дети расскажут, как робот работает.

Для начала преподаватель пусть покажет, как запускать волчок. Надо запустить моторчик так, чтобы волчок начал вращаться. Как только волчок раскрутился достаточно быстро, мы просто поднимаем систему с моторчиком, отключаем аккумулятор, а волчок сам уже вращается.

Кто скажет, какая тут передача? В этой сборке мы использовали зубчатую повышающую передачу. Повышающая передача помогает раскручивать волчок намного быстрее, что помогает ему быть более устойчивым во время вращения.

А кто мне скажет, если бы мы использовали понижающую передачу, то наш волчок бы вращался? Почему?

Разбираем сборку и складываем все в коробочку.

Учитель:
Здравствуйте ребята!

Как ваше настроение? Дела? (Узнать у детей, чем занимались, что делали, как настроение)

Напоминаю, что меня зовут "ИО преподавателя", если вдруг забудете, то не бойтесь спросить. (вспомнить каждое имя всех детей. Стараться обращаться к ним по имени)

(Познакомиться с новенькими, если есть).

Сегодня мы будем делать новую сборку - Локатор.

Но для начала, давайте вспомним, что было на прошлом занятии (Спросить детей, что было на прошлом занятии)

На прошлом занятие мы собирали волчок. Некоторые из основных деталей, которые мы использовали:

-Штифт
-Двойной штифт
-Штифт полуось

Сегодня у нас локатор.

Локатор - это устройство, которое помогает определять объекты на расстоянии. Он посылает сигналы, которые отражаются от объектов, возвращаются обратно и это позволяет определять расстояние до них.

Некоторые из основных деталей для его постройки:

-Катушка
-Пластина 1 на 2
-Шестеренка на 16

Давайте мы перед сборкой сделаем небольшую зарядку!
Просим детей встать перед преподавателем чтобы не мешали друг другу. Размять шею, плечи, кисти, таз и ноги.

Все слайды проговариваем, помогаем детям в сборке.

Запускаем сборку. Пусть дети рассказывают, как она работает.

Разбираем сборку и складываем все детальки в коробочку.

Учитель: Здравствуйте ребята!
Как ваше настроение? Дела? (Узнать у детей, чем занимались, что делали, как настроение)
Напоминаю, что меня зовут "ИО преподавателя", если вдруг забудете, то не бойтесь спросить. (вспомнить каждое имя всех детей. Стараться обращаться к ним по имени)
(Познакомиться с новенькими, если есть).

Сегодня мы будем делать новую сборку - Самолет.

Но для начала, давайте вспомним, что было на прошлом занятии (Спросить детей, что было на прошлом занятии)

В прошлый раз мы собирали с вами локатор. Одни из основных деталей, которые мы использовали тогда были:

-Катушка
-Пластина 1 на 2
-Шестеренка на 16

Сегодня же у нас самолет.

Расскажите ребята, что вы знаете о самолетах? (Выслушать ответы детей).

Первый самолет был построен братьями Райт и совершил свой знаменитый полет 17 декабря 1903 года. Это был первый управляемый полет.

Раньше, конечно, тоже были попытки собрать летательный аппарат, но такого успеха как у братьев Райт, не было. А начали об этом задумываться еще в 17м веке, примерно 300 лет назад.

И сегодня мы с вами попробуем также собрать самолет с пропеллером.

Некоторые из деталей на сегодня:

-Гладкий штифт
-Скошенный кирпичик 1 на 3
-Пластина 1 на 6

Да, некоторые из этих деталей вы уже знаете, но повторять надо всегда, чтобы не забывать.

Давайте мы перед программированием сделаем небольшую зарядку! (Если есть время и дети хотят)

(Просим детей встать перед преподавателем чтобы не мешали друг другу. Размять шею, плечи, кисти, таз и ноги)

Все слайды проговариваем, помогаем детям в сборке. Сама сборка самолета.

Дополнительный груз к самолетику, в виде аккумулятора. Если успеваем собрать. Если нет, то пропускаем слайды.

Запускаем сборку. Пусть дети расскажут, как работает самолетик.

Как вы думаете, есть ли в нашей сборке передача? (дать детям немного подумать, пусть вспомнят, какие передачи есть и как работают).

А так, в сборке нет передачи, тк пропеллер подсоединен напрямую к моторчику.

Разбираем сборку, убирая все детальки в коробочку.

Учитель: Здравствуйте ребята!

Как ваше настроение? Дела? (Узнать у детей, чем занимались, что делали, как настроение)

Напоминаю, что меня зовут "ИО преподавателя", если вдруг забудете, то не бойтесь спросить. (вспомнить каждое имя всех детей. Стараться обращаться к ним по имени)

(Познакомиться с новенькими, если есть).

Сегодня мы будем делать новую сборку - строительный кран.

Но, прежде, чем собирать, давайте вспомним, что мы собирали на прошлом уроке? (Показать слайд 2)

На прошлом занятие мы собирали самолет. Давайте вспомним, какие детали мы там также использовали.

Хорошо, а зачем же нам нужны строительные краны? Чем они помогают человеку?

(Слушаем ответы детей)

Строительные краны используются строителями для постройки зданий. Они помогают поднимать большие строительные материалы на большие высоты.

А вы знаете, что первые строительные краны начали еще использоваться в древнем египте для поднятия больших камней для постройки пирамид.

Мы сегодня будем использовать для сборки вот эти основные детали:

-Катушка
-Двойной штифт
-Крючок

В данной сборке мы не будем использовать передачу. В данной сборке веревочка напрямую подсоединена к валу для лебедке.

Просим детей встать перед преподавателем чтобы не мешали друг другу. Размять шею, плечи, кисти, таз и ноги.

Все слайды проговариваем, помогаем детям в сборке. Названия деталей и пояснения прописаны в комментариях к презентации

Мы смогли собрать строительный кран. Пробуем, включаем.

Вопрос с подвохом. Есть ли в этой сборке передача? (В начале презентации мы проговаривали, что в сборке передачи нет).

Итак, какие основные детали мы использовали с вами в сегодняшней сборке? Какая часть сборки используется в кране (Мы собирали эту сборку раньше). Там также использовалась веревочка и она также поднимала грузы (Это автоматическая лебедка, или подъемник). Кран своего рода, тоже подъемник, только намного больше и мощнее.

Разбираем сборку и складываем все детальки в коробочку.

Учитель: Здравствуйте ребята!

Как ваше настроение? Дела? (Узнать у детей, чем занимались, что делали, как настроение)

Напоминаю, что меня зовут "ИО преподавателя", если вдруг забудете, то не бойтесь спросить. (вспомнить каждое имя всех детей. Стараться обращаться к ним по имени)

(Познакомиться с новенькими, если есть).

Сегодня у нас совершенно новая тема. А именно, это сборка своего собственного проекта из конструктора. Можно собрать робота без использования моторчика.

Итак, сегодня наша задача, это собрать и показать свой проект инженерам. Если им понравится проект, то они выделят вам на него финансирование и развитие (Спросить, понимают ли они, что такое финансирование. Если нет, сказать проще - дадут деньги, чтобы мы дальше смогли развивать идею)

Вы должны собрать любое устройство, связанное с техникой, которая помогает человеку передвигаться - самолет, машина, грузовик, автобус.

Вы должны понять, что хотите собрать и начать конструировать.

Можно собирать то, что вы придумаете, либо вспомнить что-то из предыдущих сборок.

Вот для примера оставлю данный слайд, как подсказку.

Есть 2 отдельные сборки на грузовичок и самолетик, но это на крайний случай и не рекомендуется передавать инструкции.

Минусы:

-другие захотят
-сборка затянется
-нужен дополнительный компьютер, где можно загрузить презентацию.
-несчетно к другим.

Обязательно, пока команды собирают, ходить между командами, подсказывать, спрашивать, нужна ли помощь. Процесс сборки будет немного проще, тк в команде взрослые.

Теперь дети выступают самостоятельно. Что-то по типу защиты проекта, но все очень упрощенно.

-Попросить детей представиться

-Попросить в начале одного рассказать про сборку, а потом второго (Что делает сборка и зачем нужна)

-Спросить про механизм/передачи.

-Если есть вопросы у других, тоже пусть просят. Не затягиваем дольше 2х минут на команду.

Разбираем сборку, убирая все детальки в коробочку.

Учитель: Здравствуйте ребята!

Как ваше настроение? Дела? (Узнать у детей, чем занимались, что делали, как настроение)

Напоминаю, что меня зовут "ИО преподавателя", если вдруг забудете, то не бойтесь спросить. (вспомнить каждое имя всех детей. Стараться обращаться к ним по имени)

(Познакомиться с новенькими, если есть).

Сегодня мы будем делать новую сборку - Лодка на воздушной подушке.

Но для начала, давайте вспомним, что было на прошлом занятии (Спросить детей, что было на прошлом занятии)

Если был проект, просто напомнить детям, кто что собрал. Если был самолетик, то вспомнить, была ли там передача (нет не было). И детали, которые мы использовали тогда:

-Гладкий штифт
-Скошенный кирпичик 1 на 3
-Пластина 1 на 6

Теперь у нас лодка на воздушной подушке

Это не обычная лодка. Когда она в рабочем состояние, из под нее под большим давлением выходит воздух, который надувает ее боковую перепонку (подушку) и благодаря этому потоку воздуха, лодка приподнимается над водой и может двигаться.

Благодаря тому, что из под ложки выходит воздух под большим давлением, то можно сказать, что она практически парит над водой. Она может даже передвигаться и по земле.

По картинке слайда:

1.винты лодки для получения воздуха
2.поток воздуха
3.вентиляторы, которые разгоняют воздух
4. воздушная подушка, которая не дает воздуху выходить никуда, кроме как под лодку.

Некоторые из деталей на сегодня:

-Трос или веревка
-Кирпичик 2 на 6
-Втулка (желтая)

Да, некоторые из этих деталей вы уже знаете, но повторять надо всегда, чтобы не забывать.

Просим детей встать перед преподавателем чтобы не мешали друг другу. Размять шею, плечи, кисти, таз и ноги.

Все слайды проговариваем, помогаем детям в сборке.
Если по времени не успеваем, то собираем второй винт для лодки. Не надо собирать оба.

Запускаем сборку. Пусть дети расскажут, как работает лодка.

Как вы думаете, есть ли в нашей сборке передача?
Если винт основной, то там зубчатая передача. Если второй винт, то передачи нет.
Какие вы запомнили детальки?

Разбираем сборку, убирая все детальки в коробочку.

Учитель: Здравствуйте ребята!

Как ваше настроение? Дела? (Узнать у детей, чем занимались, что делали, как настроение)

Напоминаю, что меня зовут "ИО преподавателя", если вдруг забудете, то не бойтесь спросить. (вспомнить каждое имя всех детей. Стараться обращаться к ним по имени)

(Познакомиться с новенькими, если есть).

Сегодня мы будем делать новую сборку - цветочек.

Но для начала, давайте вспомним, что было на прошлом занятии (Спросить детей, что было на прошлом занятии)

Мы собирали лодку на воздушной подушке, детали, которые мы использовали:

-Трос или веревка
-Кирпичик 2 на 6
-Втулка (желтая)

Теперь перейдем к цветочку.

Тк у нас весна, но снега еще много, давайте же поможет весне прийти быстрее и соберем цветочек. Некоторые из деталей, которые мы будем использовать:

-Ось на 2
-Кирпичик 2 на 3
-Полуштифт

Да, некоторые из этих деталей вы уже знаете, но повторять надо всегда, чтобы не забывать.

Просим детей встать перед преподавателем чтобы не мешали друг другу. Размять шею, плечи, кисти, таз и ноги.

Все слайды проговариваем, помогаем детям в сборке.

Запускаем сборку. Также пусть дети расскажут, как работает и из чего состоит сборка.

Как называется передача, которая используется у нашей сборке? (Это ременная). Давайте вспомним, где она еще применяется. Какие детали из сборки вы запомнили?

Разбираем сборку, убирая все детальки в коробочку.

Учитель: Здравствуйте ребята!

Как ваше настроение? Дела? (Узнать у детей, чем занимались, что делали, как настроение)

Напоминаю, что меня зовут "ИО преподавателя", если вдруг забудете, то не бойтесь спросить. (вспомнить каждое имя всех детей. Стараться обращаться к ним по имени)

(Познакомиться с новенькими, если есть).

Сегодня мы будем делать новую сборку - Автополивалку.

Но для начала, давайте вспомним, что было на прошлом занятии (Спросить детей, что было на прошлом занятии)

Мы собирали цветочек. Детали, которые мы использовали:

-Ось на 2
-Кирпичик 2 на 3
-Полуштифт

Теперь перейдем к автополивалке.

Автополивалки бывают разных форм и видов, но их объединяет одно - из них льется вода. И сегодня мы соберем одну из них. Некоторые из деталей, которые мы будем использовать

-Скошенный кирпичик 1 на 6
-Скошенный кирпичик 1 на 3
-Ось на 7

Да, некоторые из этих деталей вы уже знаете, но повторять надо всегда, чтобы не забывать.

Просим детей встать перед преподавателем чтобы не мешали друг другу. Размять шею, плечи, кисти, таз и ноги.

Все слайды проговариваем, помогаем детям в сборке.

Запускаем сборку. Пусть дети расскажут, как работает сборка.

Как называется передача, которая используется в нашей сборке? (Это зубчатая). Давайте вспомним, где она еще применяется. Какие детали из сборки вы запомнили?

Разбираем сборку и убираем детальки в коробочку

Учитель: Здравствуйте ребята!

Как ваше настроение? Дела? (Узнать у детей, чем занимались, что делали, как настроение)

Напоминаю, что меня зовут "ИО преподавателя", если вдруг забудете, то не бойтесь спросить. (вспомнить каждое имя всех детей. Стараться обращаться к ним по имени)

(Познакомиться с новенькими, если есть).

Сегодня мы будем делать новую сборку - автокормушку.

Но для начала, давайте вспомним, что было на прошлом занятии (Спросить детей, что было на прошлом занятии)

Мы собирали автополивалку, в которой была зубчатая передача (спросить, как она работает)

Основные детали, которые мы использовали на прошлом занятие:

-Скошенный кирпичик 1 на 6
-Скошенный кирпичик 1 на 3
-Ось на 7

Здорово, а сегодня мы будем собирать автокормушку и давайте подробнее рассмотрим и запомним некоторые из основных деталей, которые будем сегодня использовать:

-Втулка
-Резиночка/ремень
-Вертикальная балка на 2

Как вы думаете, чем нам была бы полезна автокормушка? (Послушать ответы детей).

Когда мы уезжаем на очень долгий срок и не можем взять с собой животных, но надо их кормить, хорошим решением будет автокормушка. Если насыпать им просто много корма, то они просто все съедят, а если бы еда подавалась частями, то это распределило бы всю еду на время нашего отсутствия. И сегодня мы соберем как раз подобную кормушку.

Просим детей встать перед преподавателем чтобы не мешали друг другу. Размять шею, плечи, кисти, таз и ноги.

Все слайды проговариваем, помогаем детям в сборке. Подробное описание в комментариях презентации

Мы смогли собрать автокормушку.Пробуем, включаем.