Деятельность учителя:
Сегодня мы будем готовиться ко второму экзамену. Начнем наше занятие с разминки. Приготовьте карандаши, я включу таймер и мы начнем считать. Кто закончит раньше, поднимите руку, я зафиксирую ваше личное время.

Деятельность учащихся:
Выполняют задание по таймеру. Как только закончили, поднимают руку, учитель фиксирует на доске время каждого ученика.
Таймер можно включить на проекторе под музыку.

Задачи задания:
оттачивание навыка быстрого счета (подготовительная работа к будущим олимпиадам)

Деятельность учителя:
Тем временем мы ускоряемся, сегодня будем считать 10 чисел в цепочке.
На платформе выставляем 8 чисел на скорости 1,5 сек
(Скорость понижаем последовательно на 0,3 секунд)

Деятельность учащихся:
Ученики считают в уме примеры 10 чисел в цепочке, ответы записывают на доске

Задачи задания:
Тренировка ментального счета 1-9 на скорость

Деятельность преподавателя:
Вспомним, как мы с вами набирали единицы, давайте разогреем наши пальцы и мозг.

Деятельность учащихся:
Дети набирают единицы, пока не дойдут до 49. После этого соревнуются по парам на большом абаке

Задачи урока:
Подготовка к экзамену, отработка формулы

Деятельность преподавателя:
Сейчас мы будем работать каждый на своем компьютере. Я вам все подготовила, обратите внимание, перед вами лежит лист, на котором отмечены скорости, ваша задача за каждый правильный ответ ставить себе +. Как только вы наберете 3 правильных ответа, поднимайте руку и я переставлю вам скорость.

Деятельность учащихся:
Ученики считают на своих компьютерах на абаке. Начиная со скорости 7 секунд (10 чисел)

Задачи задания:
Развитие быстрого навыка счета с применением новой формулы

Деятельность преподавателя:
Сейчас мы будем работать каждый на своем компьютере. Я вам все подготовила, обратите внимание, перед вами лежит лист, на котором отмечены скорости, ваша задача за каждый правильный ответ ставить себе +. Как только вы наберете 3 правильных ответа, поднимайте руку и я переставлю вам скорость.

Деятельность учащихся:
Ученики считают на своих компьютерах на абаке. Начиная со скорости 7 секунд (5 чисел)

Задачи задания:
Развитие быстрого навыка счета с применением новой формулы

Деятельность преподавателя:
На платформе вытравляем параметры: форсаж, простые двузначные числа, 3 числа в цепочке, скорость 5 сек

Приготовьте абаки и на сегодня последнее у нас с вами задание. здесь мы определим с вами победителей (1,2,3 место)

Деятельность учащихся:
Считают двузначные числа, ответы записывают на доске, поднимают вверх

Задачи задания:
Развитие скорости вычисления двузначных чисел

Деятельность преподавателя:
Вспомним, как мы с вами набирали единицы, давайте разогреем наши пальцы и мозг.

Деятельность учащихся:
Дети набирают единицы, пока не дойдут до 49. После этого соревнуются по парам на большом абаке

Задачи задания:
Разогреть пальцы рук. Подготовиться к экзамену

Деятельность преподавателя:
Мы будем считать на абаке в течение 5 минут, если вдруг кто-то закончит раньше, поднимите руку.
Обнулите абак, положите лист перед собой, все лишнее со стола убираем.

Деятельность учащихся:
Ученики считают на абаке, ответы записывают в окошки. По завершению времени сдают листы учителю.

Задачи задания:
Итоговый контроль сложения и вычитания двузначных чисел на абаке

Деятельность преподавателя:
А сейчас выбудем считать на скорость, на экран можно не смотреть, числа вам будут произносить, ответы вслух не проговариваем, записываем в бланке. Найдите цифру 1 и в окошечке поставьте точку (там вы запишите ответ).
(на платформе выставляем формулы Братья, сложение, 5 чисел)


Деятельность учащихся:
Ученики считают на абаке ответы записывают в окошки.

Задачи задания:
Итоговый контроль сложение с использованием всех формул 5

Деятельность преподавателя:
Ответы вслух не проговариваем, записываем в бланке. Найдите цифру 1 и в окошечке поставьте точку (там вы запишите ответ).

Деятельность учащихся:
Ученики считают уме, ответы записывают в окошки. По завершению времени сдают листы учителю.

Задачи задания:
Контроль ментального счета 3 числа в цепочке

Деятельность преподавателя:
Абаки наши давайте спрячем. Сейчас мы будем считать ментально. Точно также, у вас будет 5 минут. Ответы записываем в окошки.

Деятельность учащихся:
Ученики считают на абаке ответы записывают в окошки.

Задачи задания:
Контроль ментального счета на визуальном уровне

Деятельность преподавателя:
Изучение состава числа 10 через игру

Деятельность преподавателя:
Положите руки на стол. Сейчас мы с вами попробуем одно упражнение. Я буду показывать медленно, а вы повторяйте за мной. Помогаем себе командами («кулак-ребро-ладонь»), произносимыми вслух.

Деятельность учащихся:
Ребенок выполняет движения сначала медленно, потом ускоряясь.

Задачи задания:
Кинезиологическое упражнение, цель - межполушарное взаимодействие

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем ТРЕХЗНАЧНЫЕ числа на скорости - 6 сек, постепенно снижая скорость на 0,5 секунд

Деятельность учащихся:
Внимательно смотрят на экран и стараются запомнить число, которое появляется и исчезает. Записывают маркером на доске и поднимают вверх.

Задачи задания:
Перевод образа в трехзначные числа, научиться правильно записывать трехзначные числа

Деятельность преподавателя:
Сегодня мы попробуем посчитать двузначные числа в уме. Будет всего два числа в цепочке, не торопитесь - это задание не на время, а на правильность.

Деятельность учащихся:
Представляют абак перед собой и пробуют сложить или вычесть двузначное число.

Задачи задания:
Тренировка ментального счета двузначных чисел

Деятельность преподавателя:
Приготовьте абаки, сейчас будем набирать скорость счета. Вспоминаем формулы Братья (1-4, 2-3).
По очереди будем считать и на большом абаке.

Деятельность учащихся:
Считают на абаке 10 чисел в цепочке. Стартовая скорость - 1,8 сек

Задачи задания:
Повышение скорости счета на абаке

Деятельность преподавателя:
Сколько пальцев на Вашей руке? В ближайшее время наша рука будет нам помощником в изучении новой формулы, которая называется ДРУЗЬЯ. Братики - это одна рука - 5 пальцев, а друзья - 2 руки, 10 пальцев
Если я спрячу один палец на руке, сколько останется? (9), отлично. 9 и 1 будут друзьями и мы их заселим в домик.
А если я спрячу 2 пальца, сколько останется? (вот у нас образовалась вторая пара друзей- 2 и 8). Давайте заселим в домик.

Деятельность учащихся:
Дети смотрят на учителя и повторяют за ним

Задачи задания:
Знакомство с составом числа 10

Деятельность преподавателя:
Поиграем. Я каждому из вас дам карточку с цифрой 1,2,8,9. Ваша задача среди других ребят найти своего друга. Можно перемещаться по классу и пользоваться подсказкой, которая всегда с вами - ваши руки

Деятельность учащихся:
Дети расходятся по классу, по команде учителя открывают свою карточку и ищут своего ДРУГА (пара, которая образует 10)

Задачи задания:
Отработать состав числа 10 в игровой форме

Деятельность преподавателя:
Откроем рабочие тетради и попробуйте сами заселить свои домики, пальцами рук можете смело пользоваться

Деятельность учащихся:
Дети выполняют 3 задания: соединяют пары, которые образуют 10, заселяют «друзей» в домик и разукрашивают то количество бусинок, которое необходимо, чтобы получилось 10

Задачи задания:
Изучение состава числа 10

Изучение состава числа 10 через игру

Деятельность преподавателя:
Разбиваемся на две команды, смотрим и запоминаем трехзначное число, которое появится на экране.
На платформе выставляем 2 игрока, ТРЕХЗНАЧНЫЕ числа на скорости - 2 сек, постепенно снижая скорость на 0,5 секунд

Деятельность учащихся:
Внимательно смотрят на экран и стараются запомнить число, которое появляется и исчезает. Записывают маркером на доске и поднимают вверх.

Задачи задания:
Перевод образа в трехзначные числа, научиться правильно записывать трехначные числа

Деятельность преподавателя:
Давайте вспомним, какой у нас ДРУГ у числа 9(можете воспользоваться вашей рукой - подсказкой).
Наберем на абаке 3, нам нужно прибавить 9. Есть ли у нас столько бусинок? Нет. Вот именно здесь на помощь приходит ДРУГ. У 9 друг кто? (1), а теперь смотрите: нам нужно ДРУГА (1) стереть, а 10 поставить. Я сделаю несколько раз, посмотрите внимательно на мои руки, поднимаем 10 мы большим пальцем, а убираем 1 указательным - делаем это движение одновременно двумя руками

Задачи задания:
Изучить новую формулу: +9=-1+10

Деятельность преподавателя:
Давайте решим несколько примеров, чтобы понять, как эту формулу правильно использовать:
1+9 (никак - друг у 9 - 1, единицу стираем, пишем 10, получилось 1+9=10),
2+9+9 (к 2 не прибавить 9, друг- 1, стираем друга, пишем 10, получилось 11. К 11 не можем прибавить 9, вспоминаем друга, стираем 1, пишем 10 - получилось 20)

Деятельность учащихся:
Дети повторяют движение за учителем
1+9=
2+9+9=
3+9+9+9=
6+9=
7+9+9=

Задачи задания:
Отработка новой формулы

Деятельность преподавателя:
Давайте потренируемся, откройте рабочие тетради, обратите внимание, у вас есть рисунок, как правильно держать руки и формула, к которой вы можете обращаться

Деятельность учащихся:
Отработка формулы (решение 20 примеров)

Задачи задания:
Отработка новой формулы

Деятельность преподавателя:

• Давайте вспомним, какой у нас ДРУГ у числа 8 (можете воспользоваться вашей рукой - подсказкой).
  
• Наберем на абаке 3, нам нужно прибавить 8. Есть ли у нас столько бусинок? Нет. Вот именно здесь на помощь приходит ДРУГ. У 8 друг кто? (2), а теперь смотрите: нам нужно ДРУГА (2) стереть, а 10 поставить. Я сделаю несколько раз, посмотрите внимательно на мои руки, поднимаем 10 мы большим пальцем, а убираем 2 указательным - делаем это движение одновременно двумя руками

Задачи задания:
Изучить новую формулу

Деятельность преподавателя:
Давайте решим несколько примеров, чтобы понять, как эту формулу правильно использовать:
2+8 (никак - друг у 8 - 2, единицу стираем, пишем 10, получилось 2+8=10),
4+8+8 (к 4 не прибавить 8, друг- 2, стираем друга, пишем 10, получилось 12. К 12 не можем прибавить 8, вспоминаем друга, стираем 2, пишем 10 - получилось 20)

Деятельность учащихся:
Дети по очереди выполняют на большом абаке:
2+8=
4+8+8=
3+8=
7+8=
8+8=

Задачи задания:
Отработка новой формулы

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем параметры (ФОРСАЖ, 10 чисел, простые примеры, скорость - 2 сек)
Можно закрыть глазки. Считаем простые примеры, но чисел будет 10 в цепочке. Можно допустить одну ошибку, если будет вторая - вы выбываете .
Последние три игрока получают кубки (1,2,3 место).

Деятельность учащихся:
Ментально считают, ответы записывают маркером на доске и поднимают вверх

Задачи задания:
Отработка скорости ментального счета 10 чисел скорость 2 секунды, снижение на 0,3

Изучение состава числа 10 через игру

Деятельность преподавателя:
Разбиваемся на две команды, на абаке будем считать скорость, используя формулу братьев (1-4,2-3)
На платформе выставляем 2 игрока, Братья сложение,10 чисел на скорости - 2 сек, постепенно снижая скорость на 0,3 секунд

Деятельность учащихся:
Считают на скорость абаке, записывают ответ на доске

Задачи задания:
Развитие скорости счета на абаке по формуле 5 (БРАТЬЯ)

Деятельность преподавателя:
Откроем рабочие тетради и попробуйте сами заселить свои домики, пальцами рук можете смело пользоваться

Деятельность учащихся:
Дети выполняют 3 задания: соединяют пары, которые образуют 10, заселяют «друзей» в домик и разукрашивают то количество бусинок, которое необходимо, чтобы получилось 10

Задачи задания:
Изучение состава числа 10

Деятельность преподавателя:

• Давайте вспомним, какой у нас ДРУГ у числа 7(можете воспользоваться вашей рукой - подсказкой).
• Наберем на абаке 4, нам нужно прибавить 7. Есть ли у нас столько бусинок? Нет. Вот именно здесь на помощь приходит ДРУГ. У 7 друг кто? (3), а теперь смотрите: нам нужно ДРУГА (3) стереть, а 10 поставить. Я сделаю несколько раз, посмотрите внимательно на мои руки, поднимаем 10 мы большим пальцем, а убираем 3 указательным - делаем это движение одновременно двумя руками

Задачи задания:
Изучить новую формулу: +7=-3+10

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем параметры (ФОРСАЖ, 10 чисел, простые примеры, скорость - 2 сек) Можно закрыть глазки. Считаем простые примеры, но чисел будет 10 в цепочке. Можно допустить одну ошибку, если будет вторая - вы выбываете . Последние три игрока получают кубки (1,2,3 место).

Деятельность учащихся:
Ментально считают, ответы записывают маркером на доске и поднимают вверх

Задачи задания:
Отработка скорости ментального счета 10 чисел скорость 2 секунды, снижение на 0,3

Деятельность преподавателя:
Давайте потренируемся, откройте рабочие тетради, обратите внимание, у вас есть рисунок, как правильно держать руки и формула, к которой вы можете обращаться

Деятельность учащихся:
Отработка формулы (решение 20 примеров)

Задачи задания:
Отработка новой формулы

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем параметры (ФОРСАЖ, 7 чисел, БРАТЬЯ, скорость - 2 сек)
Можно закрыть глазки. Считаем ментально на слух

Деятельность учащихся:
Ментально считают, ответы записывают маркером на доске и поднимают вверх

Задачи задания:
Отработка скорости ментального счета с использованием формулы 5

Изучение состава числа 10 через игру

Деятельность преподавателя:
Поиграем. Я каждому из вас дам карточку с цифрой 1,2,3,4,5,6,7,8,9. Ваша задача среди других ребят найти своего друга. Можно перемещаться по классу и пользоваться подсказкой, которая всегда с вами - ваши руки

Деятельность учащихся:
Дети расходятся по классу, по команде учителя открывают свою карточку и ищут своего ДРУГА (пара, которая образует 10)

Задачи задания:
Отработать состав числа 10 в игровой форме

Деятельность преподавателя:

• Откроем наши рабочие тетради
  
• Соедините стрелками число и его ДРУГА.Заселите домик, рядом напишите число, которое в паре. И разукрасьте друзей любым цветом.

Задачи задания:
Отработка состава числа 10

Деятельность преподавателя:
Сейчас я включу таймеру нас будет всего 5 минут, чтобы решить 20 примеров, используя формулу БРАТЬЕВ.

Деятельность учащихся:
Представляют абак перед собой и ментально считают примеры на листах

Задачи задания:
Тренировка ментального счета двузначных чисел и применения формулы 5

Деятельность преподавателя:

• Давайте медленно попробуем в уме посчитать примеры с новой формулой, на доске повесила подсказку, у кого какие друзья (9-1,2-8, 3-7).
  
• Представьте перед собой абак, решите пример, а ответ разукрасьте любым цветным карандашом

Задачи задания:
Ментальный счет изученных формул 10 (+9,+8,+7)

Деятельность преподавателя:

• Давайте вспомним, какой у нас ДРУГ у числа 6
  
• Наберем на абаке 9, нам нужно прибавить 6. Есть ли у нас столько бусинок? Нет. Нам нужно ДРУГА (4) стереть, а 10 поставить. Я сделаю несколько раз, посмотрите внимательно на мои руки, поднимаем 10 мы большим пальцем, а убираем 1 указательным - делаем это движение одновременно двумя руками
  

Задачи задания:
Изучить новую формулу: +6=-4+10

Деятельность преподавателя:

• Давайте вспомним, какой у нас ДРУГ у числа 5 (можете воспользоваться вашей рукой - подсказкой).
  
• Наберем на абаке 9, нам нужно прибавить 5. Есть ли у нас столько бусинок? Нет. Вот именно здесь на помощь приходит ДРУГ. У 5 друг кто? (5), нам нужно ДРУГА (5) стереть, а 10 поставить.
  

Задачи задания:
Изучить новую формулу

Деятельность преподавателя:
Давайте потренируемся, откройте рабочие тетради, обратите внимание, у вас есть рисунок, как правильно держать руки и формула, к которой вы можете обращаться


Деятельность учащихся:
Отработка формулы (решение 20 примеров)

Задачи задания:
Отработка новой формулы

Деятельность преподавателя:
Разомнемся немного. Подходите к абаку, я сейчас вас разобью на две команды, вы будете считать по очереди, кто у большого абака, начинают первыми, выполняют пример и бегут в конец своей команды. И так мы будем перемещаться, пока не закончится пример. Готовы.
Примеры: 9+9+9+9+5-41+9+8+8+5=
8+3+9+8+7+5=40
7+5+9+9+8+8=46

Деятельность учащихся:
Работа динамическая.
Ребята сменяют друг друга на каждом новом числе. Задача - командой решить пример с использованием всех изученных формул

Задачи задания:
Отработка навыка счета с использованием всех изученных формул

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем параметры (ФОРСАЖ, 10 чисел, простые примеры, скорость - 1,5 сек)
Можно закрыть глазки. Считаем простые примеры, но чисел будет 10 в цепочке. Можно допустить одну ошибку, если будет вторая - вы выбываете .
Последние три игрока получают кубки (1,2,3 место).

Деятельность учащихся:
Ментально считают, ответы записывают маркером на доске и поднимают вверх

Задачи задания:
Отработка скорости ментального счета 10 чисел скорость 1,5 секунды, снижение на 0,3

Изучение состава числа 10 через игру

Деятельность преподавателя:
Поиграем. Я каждому из вас дам карточку с цифрой 1,2,3,4,5,6,7,8,9. Ваша задача среди других ребят найти своего друга. Можно перемещаться по классу и пользоваться подсказкой, которая всегда с вами - ваши руки

Деятельность учащихся:
Дети расходятся по классу, по команде учителя открывают свою карточку и ищут своего ДРУГА (пара, которая образует 10)

Задачи задания:
Отработать состав числа 10 в игровой форме

Деятельность преподавателя:

• Откроем наши рабочие тетради
  
• Соедините стрелками число и его ДРУГА.Заселите домик, рядом напишите число, которое в паре. И разукрасьте друзей любым цветом.

Задачи задания:
Отработка состава числа 10

Деятельность преподавателя:
На доске я повесила для вас напоминание к формулам ДРУЗЬЯ, которые мы уже знаем.
Откройте свои рабочие тетради, обнулите абак, возьмите карандаш.
Мы будем чередоваться, один из вас на большом абаке, второй на доске с магнитами, третий ментально! Так будем перемещаться по кругу


Деятельность учащихся:
^{Работа динамическая.
Ученики решают и записывают ответы карандашом в окошки.
1 ученик на большом абаке
2 ученик у доски ментально решает
3 ученик убирает (прибавляет) с помощью магнитов, прикреплённых к доске и отображающих спицу абака с 9 бусинками.
Ученики считают в уме, ответ записывают в окошки.}

Задачи задания:
Отработка навыка счета разными способами (на абаке, ментально, двигательно).

Деятельность преподавателя:

• Давайте вспомним, какой у нас ДРУГ у числа 4
  
• Наберем на абаке 7, нам нужно прибавить 4. Есть ли у нас столько бусинок? Нет. Нам нужно ДРУГА (4) стереть, а 10 поставить. Я сделаю несколько раз, посмотрите внимательно на мои руки, поднимаем 10 мы большим пальцем, а убираем 1 указательным - делаем это движение одновременно двумя руками

Задачи задания:
Изучить новую формулу: +4=-6+10

Деятельность преподавателя:

• Давайте вспомним, какой у нас ДРУГ у числа 3 (можете воспользоваться вашей рукой - подсказкой).
  
• Наберем на абаке 9, нам нужно прибавить 3. Есть ли у нас столько бусинок? Нет. Вот именно здесь на помощь приходит ДРУГ. У 3 друг кто? (7), нам нужно ДРУГА (7) стереть, а 10 поставить.

Задачи задания:
Изучить новую формулу

Деятельность преподавателя:
Давайте потренируемся, откройте рабочие тетради, обратите внимание, у вас есть рисунок, как правильно держать руки и формула, к которой вы можете обращаться

Деятельность учащихся:
Отработка формулы (решение 20 примеров)

Задачи задания:
Отработка новой формулы

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем параметры (ФОРСАЖ, 10 чисел, простые примеры, скорость - 1,3 сек) Можно закрыть глазки. Считаем простые примеры, но чисел будет 10 в цепочке. Можно допустить одну ошибку, если будет вторая - вы выбываете . Последние три игрока получают кубки (1,2,3 место).

Деятельность детей:
Ментально считают, ответы записывают маркером на доске и поднимают вверх

Задачи задания:
Отработка скорости ментального счета 10 чисел скорость 1,3 секунды, снижение на 0,3

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем ЧЕТЫРЕХЗНАЧНЫЕ числа на скорости - 6 сек, постепенно снижая скорость на 0,5 секунд

Деятельность учащихся:
Внимательно смотрят на экран и стараются запомнить число, которое появляется и исчезает. Записывают маркером на доске и поднимают вверх.

Задачи задания:
Перевод образа в двузначные числа, научиться правильно записывать двузначные числа

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем параметры (ФОРСАЖ, 10 чисел, БРАТЬЯ, скорость - 4 сек) -Можно закрыть глазки. Считаем примеры.. На доске ведется счет. Три победителя получают кубки (1,2,3 место).

Деятельность учащихся:
Ментально считают, ответы записывают маркером на доске и поднимают вверх

Задачи задания:
Отработка скорости ментального счета 7 чисел скорость 4 секунды, снижение на 0,3

Деятельность преподавателя:

• Откроем наши рабочие тетради
  
• Заселите домик, рядом напишите число, которое в паре. И разукрасьте друзей любым цветом.
  

Задачи задания:
Отработка состава числа 10

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем параметры (Столбцы, ДРУЗЬЯ, сложение, 5 чисел)

• Разобьемся на 2 команды. Первая команда считает пример 1 столбика, 2 команда - второго столбца.
  
• Вы решаете на своих абаках, по одному от команды подходят ко мне - будут считать на большом абаке.

Деятельность учащихся:
Ребята считают на своих абаках, 2 ученика из разных команд решают на большом абаке.

Задачи задания:
Тренировка счета с использованием всех изученных формул 10

Деятельность преподавателя:

• Давайте вспомним, какой у нас ДРУГ у двойки - 8
  
• Наберем на абаке 9, нам нужно прибавить 2. Есть ли у нас столько бусинок? Нет. Нам нужно ДРУГА (8) стереть, а 10 поставить. Я сделаю несколько раз, посмотрите внимательно на мои руки, поднимаем 10 мы большим пальцем, а убираем 8 указательным - делаем это движение одновременно двумя руками

Задачи задания:
Изучить новую формулу: +2=-8+10

Деятельность преподавателя:

• Давайте вспомним, какой у нас ДРУГ у числа 1 (можете воспользоваться вашей рукой - подсказкой).
  
• Наберем на абаке 9, нам нужно прибавить 1. Есть ли у нас столько бусинок? Нет. Вот именно здесь на помощь приходит ДРУГ. У 1 друг кто? (9), нам нужно ДРУГА (9) стереть, а 10 поставить.

Задачи задания:
Изучить новую формулу

Деятельность преподавателя:
Давайте потренируемся, откройте рабочие тетради, обратите внимание, у вас есть рисунок, как правильно держать руки и формула, к которой вы можете обращаться

Деятельность учеников:
Отработка формулы (решение 20 примеров)

Задачи задания:
Отработка новой формулы

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем параметры (ФОРСАЖ, 10 чисел, простые примеры, скорость - 1,3 сек)
-Можно закрыть глазки. Считаем простые примеры, но чисел будет 10 в цепочке. Можно допустить одну ошибку, если будет вторая - вы выбываете .
Последние три игрока получают кубки (1,2,3 место).

Деятельность учеников:
Ментально считают, ответы записывают маркером на доске и поднимают вверх

Задачи задания:
Отработка скорости ментального счета 10 чисел скорость 1,3 секунды, снижение на 0,3

Деятельность преподавателя:
И последнее на сегодня соревнование, чтобы закрепить наши формулы. Открываем тетради и готовим абаки. Сейчас будем считать 5 чисел в цепочке.
Внимание! Это задание на правильность, а не на скорость! Поэтому не торопитесь и пользуйтесь карточкой-помощником, где у вас написаны все пары ДРУЗЕЙ.

Задачи задания:
Отработка ранее изученных формул

Деятельность преподавателя:
Разомнемся сегодня мы ментальным счетом двузначных чисел. Я включу камер и музыку, как только время выйдет, листочки сдаем.

Задачи задания:
Тренировка устного счета 2-значных простых примеров

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем параметры (ФОРСАЖ, 10 чисел, БРАТЬЯ, скорость - 3 сек)
Можно закрыть глазки. Считаем примеры..
На доске ведется счет. Три победителя получают кубки (1,2,3 место).

Деятельность учащихся:
Ментально считают, ответы записывают маркером на доске и поднимают вверх

Задачи задания:
Отработка скорости ментального счета 7 чисел скорость 4 секунды, снижение на 0,3

Деятельность преподавателя:
Мы с вами уже пробовали на скорость прибавлять 1+1+1… и так до 40, сегодня мы будем тренировать до 100
Возьмите абаки и давайте вспомним, как правильно набирать единицы.
1+1+1+1 (дальше формула БРАТЬЯ- 4 стираем, 5 пишем) +1+1+1+1 (следующая остановка - формула ДРУЗЬЯ - 9 стираем, 10 пишем)

Деятельность учащихся:
Повторяют на своих абаках за учителем.
Разбиваются на 2 команды, подходят к абаку и соревнуются по парам на демонстрационном абаке

Задачи задания:
Тренировка скорости применения формул на абаке

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем параметры (Столбцы, ДРУЗЬЯ, сложение, 5 чисел)

• Считаем на абаке, карточку-помощник положите перед собой (состав числа 9)
  
• Как решили, записываем ответ на доске, поднимаем наверх
  

Деятельность учащихся:
Ребята считают на своих абаках, 1 ученик на большом абаке (сменяя друг друга)

Задачи задания:
Тренировка счета с использованием всех изученных формул 10

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем параметры (ФОРСАЖ, 10 чисел, простые примеры, скорость - 1 сек)
Можно закрыть глазки. Считаем простые примеры, но чисел будет 10 в цепочке.

Деятельность учащихся:
Ментально считают, ответы записывают маркером на доске и поднимают вверх

Задачи задания:
Отработка скорости ментального счета 10 чисел скорость 1 секунды, снижение на 0,1

Деятельность преподавателя:
Заранее выставляем параметры на платформе (Форсаж. Формула ДРУЗЬЯ, 5 чисел, скорость 6 секунд)

• Сейчас будем работать на компьютерах. На доске я буду фиксировать ваши результаты. И помните, важна динамика. Здесь не кто быстрее, а кто дальше продвинется.
  
• Три правильных ответа, ставим +, поднимаем руку, я переставлю вам скорость.
  

Деятельность учащихся:
Работают на абаке, постепенно повышая скорость вычислений.

Задачи задания:
Развитие скорости вычислений с переходом через 10

Деятельность преподавателя:
Найди числа от 1 до 9
«Посмотри на картинку, найди сначала 1, потом 2 и так до 9»

Деятельность учащихся:
Дети на скорость ищут цифры, спрятанные на картинке

Задачи задания:
Развитие внимательности и реакции

Деятельность преподавателя:
И последнее на сегодня соревнование, чтобы закрепить наши формулы. Открываем тетради и готовим абаки.
Внимание! Это задание на правильность, а не на скорость! Поэтому не торопитесь и пользуйтесь карточкой-помощником, где у вас написаны все пары ДРУЗЕЙ.

Задачи задания:
Отработка ранее изученных формул

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем параметры (ФОРСАЖ, 10 чисел, простые примеры, скорость - 1 сек)
Можно закрыть глазки. Считаем простые примеры, но чисел будет 10 в цепочке.

Деятельность учащихся:
Ментально считают, ответы записывают маркером на доске и поднимают вверх

Задачи задания:
Отработка скорости ментального счета 10 чисел скорость 1 секунды, снижение на 0,1

Деятельность преподавателя:
Сегодня мы будем набирать 2+2+2+2…
Возьмите абаки и давайте начнем вместе со мной
2+2 (дальше формула БРАТЬЯ- 3 стираем, 5 пишем) +2 (следующая остановка - формула ДРУЗЬЯ - 8 стираем, 10 пишем)

Деятельность учащихся:
Повторяют на своих абаках за учителем.
Разбиваются на 2 команды, подходят к абаку и соревнуются по парам на демонстрационном абаке

Задачи задания:
Тренировка скорости применения формул на абаке

Деятельность преподавателя:
На доске я повесила для вас напоминание к формулам Братья.
Откройте свои рабочие тетради, обнулите абак, возьмите карандаш.
Мы будем чередоваться, один из вас на большом абаке, второй на доске с магнитами, третий ментально! Так будем перемещаться по кругу

Деятельность учащихся:
Работа динамическая.
Ученики решают и записывают ответы карандашом в окошки.
1 ученик на большом абаке
2 ученик у доски ментально решает

Задачи задания:
Отработка навыка счета разными способами (на абаке, ментально, двигательно).

Деятельность преподавателя:
Заранее выставляем параметры на платформе (Форсаж. Формула ДРУЗЬЯ, 5 чисел, скорость 4 секунды)

• Сейчас будем работать на компьютерах. На доске я буду фиксировать ваши результаты. И помните, важна динамика. Здесь не кто быстрее, а кто дальше продвинется.
  
• Три правильных ответа, ставим +, поднимаем руку, я переставлю вам скорость.
  

Деятельность учащихся:
Работают на абаке, постепенно повышая скорость вычислений.

Задачи задания:
Развитие скорости вычислений с переходом через 10

Деятельность преподавателя:
Кто быстрее найдет чашку чая на картинке?

Задачи задания:
Развитие внимательности и реакции

Деятельность преподавателя:
Ментальный счет 2 числа.
Внимание! Это задание на правильность, а не на скорость! Поэтому не торопитесь и пользуйтесь карточкой-помощником, где у вас написаны все пары ДРУЗЕЙ.

Задачи задания:
Отработка ранее изученных формул

Последовательные примеры 1+1+1+1,
2+2+2+2… Подготовка к соревнованию

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем параметры (ФОРСАЖ, 3 числа, формула ДРУЗЬЯ , скорость - 4 сек)

Деятельность учащихся:
Ментально считают, ответы записывают маркером на доске и поднимают вверх

Задачи задания:
Отработка скорости ментального счета 3 чисел скорость 4 секунды, снижение на 0,5

Деятельность преподавателя:
Приготовьте абаки, положите перед собой лист с примерами. Сейчас я включу таймер, как только время закончится-листочки сдаем. Вас будет 5 минут

Деятельность учащихся:
Считают на время, ответы записывают в окошки.

Задачи задания:
Подготовка к экзамену по формуле 10

Деятельность преподавателя:
Сегодня мы будем набирать 3+3+3…
Возьмите абаки и давайте начнем вместе со мной

Деятельность учащихся:
Повторяют на своих абаках за учителем.
Разбиваются на 2 команды, подходят к абаку и соревнуются по парам на демонстрационном абаке

Задачи задания:
Смешанные формулы (отработка)

Деятельность преподавателя:
Положите перед собой лист с примерами, абак отложите в сторону, считать будем ментально. Сейчас я включу таймер, как только время закончится-листочки сдаем. Вас будет 5 минут


Задачи задания:
Подготовка к экзамену по формуле 10

Деятельность преподавателя:

• Сегодня мы будем набирать 4+4+4…
  
• Возьмите абаки и давайте начнем вместе со мной
  

4+4 ( формула БРАТЬЯ- 1 стираем, 5 пишем) +4 (следующая остановка - формула ДРУЗЬЯ - 6 стираем, 10 пишем) и т.д. до 100

Деятельность учащихся:
Повторяют на своих абаках за учителем.
Разбиваются на 2 команды, подходят к абаку и соревнуются по парам на демонстрационном абаке

Задачи задания:
Смешанные формулы (отработка)

Деятельность преподавателя:
Заранее выставляем параметры на платформе (Форсаж. Формула ДРУЗЬЯ, 5 чисел, скорость 3 секунды)
Сейчас будем работать на компьютерах. На доске я буду фиксировать ваши результаты. И помните, важна динамика. Здесь не кто быстрее, а кто дальше продвинется.
Три правильных ответа, ставим +, поднимаем руку, я переставлю вам скорость.

Сейчас будем работать на компьютерах. На доске я буду фиксировать ваши результаты. И помните, важна динамика. Здесь не кто быстрее, а кто дальше продвинется.
Три правильных ответа, ставим +, поднимаем руку, я переставлю вам скорость.

Деятельность учащихся:
Работают на абаке, постепенно повышая скорость вычислений.

Задачи задания:
Развитие скорости вычислений с переходом через 10

Деятельность преподавателя:
Подходите к большому абаку. Сейчас поработаем в командах. Цепочка будет из 5 чисел, нужно успеть посчитать и убежать в конец своей команды. Друг за другом выполняем вычисления

Деятельность учащихся:
Дети по очереди выполняют на большом абаке на слух (на платформе Форсаж, 5 чисел, ДРУЗЬЯ, скорость 3 секунды)

Задачи задания:
Подвижная и соревновательная отработка формулы

Деятельность преподавателя:
Ментальный счет 3 числа.
На платформе выставляем% Форсаж, 3 числа, формулы ДРУЗЬЯ, сложение, скорость 3 секунды.
Снижаемся на 0, 3 сек

Деятельность учащихся:
Победители получают кубки в дневник (1,2,3 место)

Задачи задания:
Отработка ранее изученных формул

Последовательные примеры 3+3+3, 4+4+4

Деятельность преподавателя:
Вспомним, как мы с вами набирали двойки, давайте разогреем наши пальцы и мо

Деятельность учащихся:
Дети набирают единицы, пока не дойдут до 100. После этого соревнуются по парам на большом абаке

Задачи задания:
Разогреть пальцы рук. Подготовиться к экзамену

Деятельность преподавателя:

• Мы будем считать на абаке в течение 5 минут, если вдруг кто-то закончит раньше, поднимите руку.
  
• Обнулите абак, положите лист перед собой, все лишнее со стола убираем.
  

Деятельность учащихся:
Ученики считают на абаке, ответы записывают в окошки. По завершению времени сдают листы учителю.

Задачи задания:
Итоговый контроль сложения в пределах 50

Деятельность преподавателя:
А сейчас выбудем считать на скорость, на экран можно не смотреть, числа вам будут произносить, ответы вслух не проговариваем, записываем в бланке. Найдите цифру 1 и в окошечке поставьте точку (там вы запишите ответ).
(на платформе выставляем формулы Друзья, сложение, 5 чисел)

Деятельность учащихся:
Ученики считают на абаке ответы записывают в окошки.

Задачи задания:
Итоговый контроль сложение с использованием всех формул 10 в пределах 50

Деятельность преподавателя:
Ответы вслух не проговариваем, записываем в бланке. Найдите цифру 1 и в окошечке поставьте точку (там вы запишите ответ).

Деятельность учащихся:
Ученики считают уме, ответы записывают в окошки. По завершению времени сдают листы учителю.

Задачи задания:
Контроль ментального счета 3 числа в цепочке

Деятельность преподавателя:
Абаки наши давайте спрячем. Сейчас мы будем считать ментально. Точно также, у вас будет 5 минут. Ответы записываем в окошки.

Деятельность учащихся:
Ученики считают ментально, ответы записывают в окошки.

Задачи задания:
Контроль ментального счета на визуальном уровне

Задачи задания:
изучение состава числа 10 через игру

Деятельность преподавателя:

• Разомнемся. Сейчас я включу таймер и мы будем набирать 1+1+1, когда время закончится, руки поднимаем наверх
  
• Теперь сделаем тоже самое +2+2
  
  

Деятельность учащихся:
Индивидуальная работа на своих абаках.

Задачи задания:
Смешанные формулы (отработка)

Деятельность преподавателя:
На платформе выставляем параметры (столбцы, 5 чисел, формулы ДРУГ+брат).
Сейчас в примере будет попадаться и формула 5, и формула 10. Давайте сначала вместе решим 2 примера.

Деятельность учащихся:
Считают на абаке, ответ записываем на доске, поднимаем вверх

Задачи задания:
Научиться решать смешанные примеры с разными формулами

Деятельность преподавателя:

• Отлично, сейчас мы будем набирать 3+3+3…на скорость и на кубок!
  
• Возьмите абаки, как только запустится таймер, начинаем, у вас будет 3 минуты
  
• А теперь давайте отработаем 4.

Деятельность учащихся:
Считают в течение 3 минут, говорят ответ (если полученный ответ делится на 3, ставим кубок в дневник)

Задачи задания:
Смешанные формулы (отработка)

Деятельность преподавателя:
Положите перед собой лист с примерами, абак отложите в сторону, считать будем ментально. Сейчас я включу таймер, как только время закончится-листочки сдаем. Вас будет 5 минут

Деятельность учащихся:
Считают на время, ответы записывают в окошки.

Задачи задания:
Подготовка к экзамену по формуле 10

Деятельность преподавателя:
Заранее выставляем параметры на платформе (Форсаж. Формула ДРУЗЬЯ, 7 чисел, скорость 3 секунды)

• Сейчас будем работать на компьютерах. На доске я буду фиксировать ваши результаты. И помните, важна динамика. Здесь не кто быстрее, а кто дальше продвинется.
  
• Три правильных ответа, ставим +, поднимаем руку, я переставлю вам скорость.
  

Деятельность учащихся:
Работают на абаке, постепенно повышая скорость вычислений.

Задачи задания:
Развитие скорости вычислений с переходом через 10

Деятельность преподавателя:
Откроем рабочие тетради и выполним задания. Начнем с заселения домиков, вы это уже знаете и сможете выполнить быстро. Затем на абаке посчитаем примеры в строчку и после этого попробуем ментально решить примеры.

Деятельность учащихся:
Выполняют задания в рабочей тетради% счет на абаке, ментальный счет по кругу, заселение домика

Задачи задания:
Отработать вычисления в строчку, а не в столбик

Деятельность преподавателя:
Скоросчет на абаке.
На платформе выставляем Форсаж, 7 чисел, формулы ДРУЗЬЯ+братья, сложение, скорость 3 секунды.
Снижаемся на 0, 3 сек

Деятельность учащихся:
Победители получают кубки в дневник (1,2,3 место)

Задачи задания:
Отработка ранее изученных формул

Последовательные примеры 3+3+3, 4+4+4

Деятельность преподавателя:
Разбиваемся на две команды, смотрим и запоминаем трехзначное число, которое появится на экране.
На платформе выставляем 2 игрока, ТРЕХЗНАЧНЫЕ числа на скорости - 1,5 сек, постепенно снижая скорость на 0,5 секунд

Деятельность учащихся:
Внимательно смотрят на экран и стараются запомнить число, которое появляется и исчезает. Записывают маркером на доске и поднимают вверх.

Задачи задания: Перевод образа в трехзначные числа, научиться правильно записывать трехначные числа

Деятельность преподавателя:

• Сегодня у нас начинается новая тема и последняя формула сложения. Поставим на абаке 5. Нам нужно будет прибавить 6. Раньше мы стирали 4 и писали 10, но сейчас у нас нет 4 бусинок снизу.
  
• Вот именно здесь на помощь приходит формула КОМБО. Нам нужно написать 11, а 5 стереть, причем одновременно двумя руками. Я сделаю несколько раз, посмотрите внимательно на мои руки, поднимаем 11 мы большими пальцами, а убираем 5 указательным - делаем это движение одновременно двумя руками

Деятельность учащихся:
Каждый ученик пробует решать пример на большом абаке

Задачи задания: Изучить новую формулу
+6=+11-5

Деятельность преподавателя:
Давайте решим несколько примеров, чтобы понять, как эту формулу правильно использовать:
6+6 (прибавляем 11, 5 стираем, получилось 12). Первую строчку примеров давайте выполним вместе.

Задачи задания: Отработка новой формулы

Деятельность преподавателя:
Подходите к абаку, вставайте друг за другом, сейчас будем прибавлять 6, пока не дойдем до 100.
Учитель следит за правильным движением рук при применении новой формулы

Деятельность учащихся:
6+6+6+6… Каждый прибавляет 6 к предыдущему числу.

Задачи задания: Смешанные формулы. Отработка

Деятельность преподавателя:

• Откроем рабочие тетради и потренируемся с вами. Справа на странице у вас есть лесенка с примерами, давайте первые 3 решим сейчас, а остальные вы попробуете выполнить дома.
  
• У вас есть три примера, которые необходимо решить ментально. На абак можете смотреть и в воздухе мысленно примените новую формулу, запомните свой ответ и разукрасьте бусинки любым цветом.

Задачи задания: Смешанные формулы, отработка на абаке

Деятельность преподавателя:

• Поставим на абаке 5. Нам нужно будет прибавить 7. Раньше мы стирали 3 и писали 10, но сейчас у нас нет 3 бусинок снизу.
  
• Вот именно здесь на помощь приходит формула КОМБО. Нам нужно написать 12, а 5 стереть, причем одновременно двумя руками. Я сделаю несколько раз, посмотрите внимательно на мои руки, поднимаем 11 мы большими пальцами, а убираем 5 указательным - делаем это движение одновременно двумя руками

Деятельность детей: повторяют за преподавателем

Задачи задания: Изучить новую формулу

Деятельность преподавателя:
Давайте решим несколько примеров вместе, чтобы понять, как эту формулу правильно использовать:
5+7= 26+7= 6+7= 35+7= 15+7= 57+7=

Задачи задания: Отработка новой формулы

Деятельность преподавателя:
1. Простые примеры. На платформе выставляем параметры (ФОРСАЖ, 10 чисел, скорость - 1 сек)
-Считаем простые примеры, но чисел будет 10 в цепочке.
2. Форсаж, БРАТЬЯ 7 чисел ментально, скорость 2,5 сек, решаем 5 примеров, снижая скорость на 0,3 сек
3. Форсаж. Друзья. 7 чисел на абаке, скорость 3 сек.

Деятельность учащихся:
Ментально считают, ответы записывают маркером на доске и поднимают вверх.
В каждом из 3 соревнований определяются победители, которые получают кубки.
Можно допустить одну ошибку, если будет вторая - ученик выбывает из соревнования.

Задачи задания: Отработка скорости ментального счета 10 чисел скорость 1 секунды, снижение на 0,3

Последовательные примеры 6+6, 7+7+7.. на абаке
Рабочие тетради «Комбо 7» (приложение 4)